習慣

親子論語塾

子曰わく、

性相近し。

習い、相遠し。

安岡先生が中学校へ論語を教えにいったときのエピソードを教えていただいた。

学年ごとに中学１年から高校まで、論語の授業を行う。

その学校は中高一貫で、学年ごとの変化を体感することができる。

中学１年、２年は、席に座る順番に整列した状態で講堂に入場し、一言もしゃべらず席に座り、授業が始まるのを待つ。

授業が終わると、静かに起立し、順番に退場する。

安岡先生は、すばらしい態度に感動をしていたが、校長先生が「これじゃダメなんだよね」とポツリと言われたそうだ。

中学３年生の入退場は、１、２年生とは全く違っていた。

整列はせず、ひとりひとりバラバラに入場する。

それでも5分前には全員が着席し、一言もしゃべらない。

さらに、全員が制服のブレザーのボタンが全部とまっていることを確認し、背筋を伸ばし聞く姿勢をつくっている。

やるべきことが決まっているのなら、やるべきことをするために必要な時間や計画を自ら考え実行する。

そして、人の話を聞く姿勢はどうあるべきか。

そういった習慣を身につけている。

自分で目標を決めて計画ができるからこそ、反省ができる。

これもいい習慣。

そんな習慣が身に付けば、たとえば就職面接の時など、人生の大切なときに、当たり前にできることがあることは、大きな力となる。

子曰わく、

性相近し。

習い、相遠し。

人は生まれた時には大きな差はありません。

その後の習慣や学習の違いによって、差は大きくなります。

論語塾のはじめの「書」は、慮。