教育の窮極

修身を学ぶ会富山

第３９講　教育の窮極

教育の窮極目標は

自分の受け持っている子らの一人ひとりが、すべて次代を担うかけがえのない生命だということを、単に言葉の上だけでなくて、身に染みて痛感すること。

とある。

今、誤解を恐れずに素直に思うことは、まず、僕らが生を受けた日本という国を、自分は一体どこまで信じることができているのだろうか、という疑問だ。

信じるもなにも、自分がこの国で生まれた事実は間違いのないことだと思うが、、ここでいう「信じる」は、領土以外に付随してくる文化や心など、いろんなものを含めている。

「信」じる前に、果たして理解しているのだろうか。

実はここがすごく重要なのではないかと感じた。

教育者にならずとも、おおよそ残りの人生を日本で過ごすだろうし、日本で子どもたちを育てていくし、自分のため家族のために日本で仕事をしていくことだろう。

では、何のために仕事をしているのか。

この問いを深く考えていくと、日本についてどこまで知っているのかというテーマに至るのではないか。

もちろん、もっと自分の内面的な方向や、その逆に、グローバルな視点で、自分の仕事の意味を納得する答えを得られるのかもしれない。

しかし、「窮極」は、自分の国を理解することを無視することはできないのではないか。

その上で「信」、そして「証」へとつづくことを考えると、ほとんど何も理解できていない自分に出逢う。

ここで、親子論語塾の安岡先生の言葉を思い出した。

香り、感触、風景、言葉。文化は大人になってから手に入れることはできません。だから、とても大切なんですよ。

もしかすると、日本を文化として理解するには、もう難しいのかもしれない。